Учитель-логопед, учитель-дефектолог

Инструктор по физической культуре, выполняя основную образовательную программу дошкольного учреждения, должен владеть основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей, обозначенных в ФГОС ДО:

организация мероприятий, которые направлены на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие;
обеспечение эмоционального благополучия через уважительное отношение к каждому ребенку как к отдельной личности;
поддержка индивидуальности и инициативности детей;
образовательная деятельность по осуществлению основной образовательной программы дошкольного образования (образовательная область «Физическое развитие»);
взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и сотрудниками детского сада;
методического обеспечения реализации содержания образовательной области «Физическое развитие» в ДОУ;
использования информационно-коммуникационных технологий и умения применять их в воспитательно-образовательном процессе.

Проводит педагогическое изучение детей, выявляет индивидуальные особенности интеллектуальной, эмоционально-волевой и личностной сферы ребенка.

Оказывает специализированную помощь, используя различные организационные формы диагностико-коррекционной работы (индивидуальное обследование, индивидуальные и групповые занятия) с целью оптимизации развития и адаптации детей (обучающихся, воспитанников).

. Совместно с другими специалистами участвует в комплексном обследовании детей (обучающихся, воспитанников) с трудностями в обучении и развитии.

Комплектует группы для коррекционной и профилактической работы и проводит занятия с этими детьми.

В процессе коррекционных занятий проводит обучающий эксперимент с целью выявления потенциальной сохранности психических функций, компенсирующих возможностей детей, определяет содержание индивидуальной работы.

Разрабатывает конкретные методические рекомендации по социальной адаптации и реабилитации детей в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями.

Дает психолого-педагогические рекомендации экспертного характера для выбора оптимальных условий обучения и воспитания ребенка.

Оказывает консультационную и методическую помощь участникам образовательного процесса по оптимизации обучения и развития, исходя из индивидуальных возможностей детей (обучающихся, воспитанников)

Оформляет документацию установленного образца по результатам обследования, индивидуальных и групповых коррекционных занятий, готовит заключения по результатам обследований и коррекционной работы для психолого-медико-педагогического консилиума;

Содействует правильной ориентации педагогического коллектива, родителей, органов социальной защиты населения и здравоохранения по вопросам оказания специализированной помощи детям с особыми образовательными потребностями, а также в их социальной адаптации и интеграции в образовании.
участвовать (выступать с сообщениями и докладами) в заседаниях методических объединений учителей, в работе педагогических советов;
систематически повышать всю профессиональную квалификацию;
вести документацию по установленной форме; основная документация: